Proyecto de comunicación externo para un Centro Educativo

La evolución tecnológica ha obligado a los Centros Educativos a actualizarse y a adaptarse a esta nueva corriente tecnológica en la que nos encontramos. Actualmente Internet se ha convertido en esa gran “ventana” al mundo que ha permitido a los Centros Educativos dar a conocer sus características al entorno.

1. OBJETIVOS

1. Dar a conocer nuestro Centro Educativo al entorno.
2. Establecer canales de comunicación para diferentes ámbitos: alumnos, familias y entorno social.
3. Mejorar la valoración del centro en el entorno.
4. Utilizar las redes sociales como medio de comunicación.
5. Integrar al Centro Educativo en las nuevas tecnologías.
6. Agilizar la comunicación entre familias. Y entre profesores y familias
7. Amplificar la presencia del centro en redes sociales con la publicación de las actividades
8. Aumentar el grado de participación de las familias y el entorno en el proceso educativo de sus hijos.
9. En el centro de formación profesional, hacer partícipes a las empresas del entorno en el proceso educativo.

2. PÚBLICOS

1. Antiguos alumnos, futuros alumnos y familias
2. Familias
3. Alumnos
4. Profesores
5. Órganos de dirección del centro
6. Entorno del Centro (Empresas, colegios profesionales, ONG’s …).

3. CANALES.

El centro debe de disponer de canales, tanto públicos como privados. Cada uno de ellos se utilizarán para diferentes fines.

1. Correo electrónico.

Cada alumno dispondrá de una cuenta de correo electrónico (dentro de un dominio perteneciente al colegio) que servirá de comunicación con el Centro. A los padres se les abrirá otra cuenta que se les dará al comienzo de curso. Este será un canal privado que podrán utilizar, tanto padres/madres como alumnos para poder acceder a los sitios web (parte privada de página web, aula virtuales, etc) con autenticación, para solicitar tutorías, consultar notas de sus hijos, etc. Los alumnos podrán acceder a los contenidos de los cursos on-line de las plataformas educativas.

2. Grupos.

Haciendo uso del correo electrónico individual, el coordinador TIC establecerá grupos, tanto de Padres/Madres como de alumnos, para cada curso. Esta será un canal público, específico para cada curso. Cada año académico, al comienzo de curso, se establecerán los componentes del grupo.

3. Entornos Virtuales de Aprendizaje.

Llamadas también, Aulas Virtuales, se considera un canal de comunicación entre el profesor de una determinada materia con sus alumnos. En los cursos que se pueden habilitar en dichos EVA’s, los alumnos podrán aprender los contenidos de las unidades didácticas de cada materia. Se establecerán tantos cursos como materias/asignaturas/módulos esté matriculado el alumno. En dichos cursos existirán recursos, actividades y medios de comunicación (chats, foros, mensajería, etc), que el alumno tendrá que completar según la programación de aula.

4. Gestión académica.

Software que permite gestionar, tanto calificaciones como tutorías de padres. Se podría considerar un canal de comunicación, en este caso, de información académica. Para ello, será obligatorio que los usuarios entren autenticados, es decir, con nombre y contraseña. Se podrán utilizar los datos de las cuentas de correo electrónico para facilitarle a alumnos y padres/madres recordarlas y no tener cuentas diferentes y contraseñas para cada cosa.

5. Página Web.

El Centro Educativo tendrá un espacio Web donde mostrar, al entorno, información del propio Centro, personal, profesorado, equipo directivo, cursos, ubicación, información de contacto, como noticias actualizadas de actividades que se realizan en el Centro. Se establecerá una zona de antiguos alumnos para que no pierdan el contacto con el Centro Educativo. Además se puede enlazar las noticias para que, automáticamente, se publiquen en los perfiles que dispone el Centro Educativo en las diferentes Redes Sociales.

6. Calendarios.

El Centro Educativo dispondrá de un calendario general para la cuenta del Centro y diferentes sub-calendarios (por curso, por nivel educativo, etc.) en la que mantendrá informados tanto a padres/madres, como alumnos de todos los eventos (reuniones, viajes, actividades, etc) del Centro. Este calendario/sub-calendario se mostrará en la Web del Centro.

7. Blog.

El Centro dispondrá de diferentes Blog’s, a determinar por el equipo educativo, para que cada coordinador informe de las actividades y tareas que se realizan en cada Departamento. Existirá un enlace en la Web del Centro Educativo.

8. Revista Escolar.

El Centro dispondrá de una revista escolar en la que trabajarán los alumnos y serán coordinados por los profesores asignados. Estará enlazada en la Web del colegio.

9. Formularios y encuestas para la evaluación del proyecto,

Dirigido a los diferentes públicos (profesores, alumnos,familias), con el fin de recabar información a modo de feedback que nos permita mejorar las líneas de actuación contempladas en el mismo.

10. Redes sociales.
1. Twitter, para agrupar por etapas, notificar cambios legislativos o de editoriales. También para informar, en tiempo real, de eventos y actividades del Centro Educativo.
2. Facebook, ya que todo el mundo está conectado a esta red social, permite crear álbumes por etapas y permite poner en contacto a familias y alumnos.
3. Padlet para crear tableros de anuncios de general del centro o de intereses más particulares (antiguos alumnos, ampa, ….)
4. Pinterest, para que miembros de cada ámbito (padres, alumnos, profesores puedan colgar noticias, artículos, entradas de blogs…. )

4. CONTENIDOS-TONO-LÍNEA EDITORIAL

Los contenidos con los que trabaja un Centro Educativo son muy variados. Se establecerán diferentes niveles para estructurar los contenidos:

1. Contenidos Generales del Centro.

1. Revista escolar on-line
2. Información de las actividades extraescolares del centro.
3. Información de las salidas y visitas que se hacen en el centro.
4. Información de los diferentes actos organizados
5. Información de viaje de fin de curso
6. Información sobre los acuerdos de colaboración que tiene el centro con empresas para posibles puestos de trabajo una vez finalice el alumno/a los estudios.
7. Buzón de sugerencias/quejas.
8. PGA (Plan general anual)
9. Plan de Convivencia
10. Organigrama de los diferentes responsables del centro.
11. Calendario escolar.
12. Calendario de tutorías y reuniones con padres.
13. Horarios de tutorías y atención a padres.
14. Anuncios e informaciones del Consejo Escolar.

2. Contenidos a nivel de Departamento.

1. Memoria anual del departamento
2. Programaciones de aula del departamento
3. Actividades extraescolares
4. Calendario de exámenes
5. Relación de libros utilizada en el departamento
6. Inventario del departamento
7. Tablón informativo de cursos, actividades... relacionadas con el departamento.

3. Contenidos a nivel de Aula.

1. Programación y secuenciación de los diferentes módulos.
2. Calendario de exámenes.
3. Tareas, actividades y ejercicios de refuerzo
4. Buzón de sugerencias
5. Aula virtual de cada área o asignatura.
6. Tablón de anuncios para información general a la tutoría.

5. ACCIONES

Para poner en funcionamiento un plan de comunicación externo, hay que establecer unas pautas de formación de la comunidad educativa, así como tareas de coordinación:

• Responsable TIC.
• Ayudar al profesorado, fomentando el uso de la  tecnología en la enseñanza y potenciando la utilización y participación en los distintos canales de información y rrss del centro.
• Establecer y supervisar grupos de trabajo y responsables de los distintos canales.
• Realización de un plan estratégico para el proyecto de comunicación externo del centro.
• Responsable de coordinación.
• Proveer información y material audiovisual acerca de noticias, actos y actividades al responsable que corresponda.
• Responsable de formación. Encargado de la formación de:
• Profesores. Enseñar al profesorado a la utilización de las distintas herramientas de comunicación del Centro.
• Alumnos. Para que sepan utilizar los EVAs, así como las herramientas necesarias para la elaboración de la revista escolar.
• Familias. Para que aprendan a utilizar el programa de Gestión de notas para consulta, solicitar citas de tutorías, etc.
• Profesores.
• Recopilar datos y medios audiovisuales de interés acerca de actos, eventos y actividades de interés.
• Filtrar y enviar información adecuada a los responsables de coordinación.

6. CRONOGRAMA

Para el comienzo del curso escolar, se debe de conocer la planificación y política de publicación en cada entorno o red elegida.

No se debe publicar nada en ninguna red social, si antes no está publicado en la página web.

La temporalización sería la siguiente:

Septiembre	Octubre	Noviembre
-Nombramiento de: Responsable TIC. Responsable de coordinación. Responsable de formación. -Elaboración de programaciones y temporalización del curso.	1ª Quincena: - Formación: Alumnos. Profesores. Familias. -Apertura de perfiles en Redes Sociales. -Creación de cuentas: Alumnos. Padres y Madres. -Creación de cursos en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) 2ª Quincena: -Entrega de claves de acceso: Alumnos. Familias.	Plan en funcionamiento.
Enero	Abril	Junio
-Encuesta trimestral	-Encuesta trimestral	-Encuesta Final -Elaboración de la memoria final del proyecto.

7. RESPONSABLES/RECURSOS

1. El responsable debe de disponer de medios técnicos y conocimientos para no verse superado por las TIC.
2. Debe conocer y disponer información directa de la dirección del Centro para poder informar de forma clara y precisa de cada situación.
3. Sería agradable crear un grupo de trabajo por niveles o etapas, de forma que el trabajo no recayese en una única persona con la responsabilidad que conlleva. Y los posibles problemas que puedan causar bajas temporales u otros proyectos, y como docente no disponga de tiempo.
4. Se debe disponer del apoyo del claustro para llevar a cabo la tarea.
5. Como recursos principales: PC y conexión a internet en zonas no muy transitadas (no en la sala de profesores)
6. PC´s no congelados para que puedan utilizarlos guardando y publicando información. Sugerencia: trabajar con almacenamiento en la nube (Google Drive, Dropbox, etc.). Se evita el problema de los PC’s congelados y es accesible desde cualquier PC.
7. Uso de mensajería instantánea que permite el envío de documentos e imágenes, para de forma inmediata  y sin pérdida de calidad del archivo desde dispositivo móvil y ordenador. Alternativa como Telegram o mensajería instantánea de la Junta de Andalucía (sólo para funcionariado).
8. Acceso a Internet, tanto WIFI (para portátiles, tablets y smartphone) como cableada (para PCs).
9. Dispositivos de red para establecer la Intranet del Centro Educativo.
10. Servidor Proxy para filtrar contenidos.
11. Pizarras Digitales y proyectores.
12. Impresoras de red.

Grupo: A1
Realizado por:

• Rafael Gutiérrez Martínez.
• Laura Sacristán Pérez.
• Carlos Yeray Lobato Aragón.
• Ramón Bartolessis Lopez.

Regulando la Red local

Tomada de www.abc.es

Es obvio que la escuela no puede darle la espalda a la sociedad actual y vivir desconectado de ella. El uso de la RED se ha convertido en una acción cotidiana para cualquier ciudadano, y por tanto un ejercicio que debe fomentarse de forma regulada y adecuada desde los centros de educación. Este uso debe consensuarse entre el  claustro y el consejo escolar, redactándose un reglamento de régimen para su correcto uso.

Preceptos desde los que nos iniciamos:

a. El centro fomenta el uso de las nuevas tecnologías, las redes sociales como medio de comunicación  y el uso de dispositivos móviles.

b. El uso de dispositivos móviles personales está supeditado a la autorización de los tutores legales de los alumnos.

c. Se editará una guía de uso correcto de la información enviada o recogida desde la RED.

d. Se regulará el tiempo, lugar y uso de los dispositivos móviles personales. 

Normas uso de los dispositivos para los alumnos:

a. El uso de los dispositivos durante el horario escolar quedará fijado y deberá ser respetado tanto en horario como en zonas y uso.

b. El uso de los dispositivos es de caracter educativo, el uso personal no debe interrumpir la actividad educativa ni ser motivo de disrupción en clase.

c. Recuerda mencionar al autor de cada medio que utilices. 

d. El debate y el trabajo en equipo son usos que debemos fomentar entre todos.

e. Vigila tu privacidad en la RED. No ofrezca datos y sigue estas recomendaciones.

Plan de comunicación del centro

http://allthefreestock.com

¿Por qué los centros deben como instituciones configurar un plan de comunicación hacia toda su comunidad educativa y  resto de la sociedad?

Las instituciones educativas necesitan articular una estrategia de qué servicios de comunicación ofrecerán como elemento activo de la sociedad. Los centros escolares no pueden vivir ajenos al contexto social en el que desarrollan su función, una sociedad 2.0 en el que la información llega desde diferentes canales y se distribuye por diferentes medios.

¿Qué necesidades de comunicación requiere el profesorado del centro escolar?

* Mensajería interna con jefatura de estudios, departamentos y demás compañeros. 

* Información acerca de novedades legislativas y de gestión del centro. 

* Información sobre acontecimientos del centro. 

* Plataforma para formación permanente del profesorado. 

¿Qué necesidades de comunicación requiere el centro escolar?

* Posibilidad de exponer su misión y visión como institución educativa.

* Comunicación de su proyecto educativo de centro.

* Comunicación de actividades y proyectos.

* Necesidad de mensajería interna. 

¿Qué necesidades de comunicación requieren las familias del centro escolar?

* Comunicación instantánea acerca de posibles incidencias acerca de sus hijos y del centro.

* Comunicación acerca de la evolución educativa de sus hijos. 

* Conocimiento de los planes y proyectos educativos del centro. 

* Posibilidad de autorización virtual con profesorado.

¿Qué necesidades de comunicación requiere el alumnado del centro escolar?

* Comunicación directa con el profesorado.

* Conocimiento de los planes de estudio. Portfolios. 

Objetivos del plan de comunicación

* Divulgar la misión y visión del centro educativo.

* Poner en conocimiento el plan educativo del centro.

* Mostrar las bondades de los planes y proyectos educativos desarrollados en el centro.

* Comunicar de todas las actividades del centro.

* Proporcionar canales de comunicación bidireccional con toda la comunidad educativa.

Mapa de públicos.

Sin duda la comunidad educativa del centro así como su entorno más cercano debe ser el principal nicho de "mercado" del plan de comunicación. 

Detallemos algunos grupos clave.

Comunidad educativa: 

* Familias

* Alumnos

* AMPA

* Personal docente

* Personal laboral

* Personal actividades extraescolares y proyectos educativos

* Consejo escolar

* Instituciones educativas locales y provinciales 

Entorno cercano:

* Otros centros del mismo nivel educativo

* Centros de otro nivel educativo

* Asociaciones de vecinos

* Asociaciones culturales

* Universidad

Canales de comunicación.

Sin duda las redes sociales se convierten en uno de los mejores canales de difusión de información actual. Los centros educativos no pueden dar la espalda a estas vías de comunicación y, deben ser las principales herramientas de transmisión de información.

En todo este entramado de herramientas de comunicación se debe tener muy en cuenta el cumplimiento de la LOPD vigente así como elementos de protección a los menores ante ciberacoso.

Encuesta alumnos en Red

Valoración cuestionarios uso Red y redes sociales: Alumnos.

Muestra: 1822 alumnos de los cuáles más de un 80% pertenece al grupo de edad de más de 14 años.

Un número superior al 90% cuenta con acceso a internet en casa así como en su centro educativo, en el cual un 20% de los encuestados no hacen uso de él; dato alarmante bien por sea por la inoperatividad de los elementos de hardware o aún peor por inoperancia del profesorado.


Interesantes resultados los obtenidos con respecto al uso de smartphone entre los encuestados, un 93% hacen uso de él, recordemos que un 13% de los encuestados son alumnado de educación primaria; se valora que hay un uso elevado de alumnado de educación primaria de smartphone, el cual se realiza fuera de horario escolar.  Su uso se restringe al acceso exclusivamente mediante wifi en un 33% y, en un 55% con conexión 3G y por tanto, acceso móvil. Muchos son por tanto los alumnos que cuentan con tarifa de datos y por tanto pueden acceder a la red desde cualquier ubicación, lo cual probablemente multiplique su uso personal sobre el profesional o académico.

Coincide con los datos de la ontsi en 2014 en los cuales reflejan un incremento porcentualmente muy elevado de los servicios de telecomunicaciones contratados así como de las unidades de fabricación TIC.

Cerca de un 90% accede a internet al menos una vez al día, siendo un 80% los que acceden a él más de una. De entre los usos más destacados encontramos la comunicación con familiares y amigos, la consulta y búsqueda de información y envía correo electrónico.
Destacar que las gestiones administrativas y la organización de viajes tienen una repercusión mínima en los encuestados, pocas son las gestiones que un "alumno" puede realizar respecto a sus gestiones administrativas como alumno, salvo informativas.

El estudio de la INE en 2013 corrobora estos datos, destacando un incremento exponencial del número de usuarios con acceso a internet, así como se detecta que un 40% de los usuarios que acceden a la red, tienen menos de treinta y cinco años.

Las redes sociales son prácticamente conocidas por todos, y un 85% de los encuestados hacen uso de ellas siendo superior al 80% los que tienen un perfil abierto, siendo Facebook y Twitter las redes de mayor uso.

Respecto a la mensajería instantánea, Whatsapp domina como servicio más utilizado frente a Line, Skype y Hangout. Sin duda el uso de estas app son las más utilizadas por los encuestados, destacando aquellas exclusivamente de voz frente a las que ofrecen comunicación directa en vídeo.

El acceso a las redes sociales se eleva en más de un 70% al menos una vez al día, siendo para uso personal en más de la mitad de los encuestados, concretamente para estar conectado con amigos. Interesante dato el que tan sólo sea un 1% de las respuestas que señalan su uso para conocer gente y, que estar conectados con sus amigos es el objetivo principal de su conexión en las redes sociales.
Mantenerse siempre "on line" parece una preocupación común en los encuestados, quiénes hacen un uso muy social de las redes de comunicación.

Cerca del 80% de los encuestados hacen uso de la red como estudio, siendo cerca de un 50% los que utilizan medios de comunicación distintos al correo electrónico para comunicarse con el profesorado. El uso de las plataformas educativas multiplican las opciones de comunicación con el profesorado, una excelente vía de interacción alumno-profesorado más allá del correo electrónico.

Salud e higiene

El proyecto que desarrollaremos es referente a la U.D. de salud e higiene.

* Se desarrollará en el tercer ciclo de educación primaria.

* Objetivos:

• Conocer hábitos de higiene a desarrollar de forma autónoma.
• Conocer hábitos alimenticios a seguir para el mantenimiento de la salud.
• Ser capaz de exponer a toda la comunidad educativa los hábitos a desarrollar por un niño de 12 años mediante la edición de un vídeo.

* Materia: Educación física

* Tiempo a emplear en el desarrollo de la tarea: 7 sesiones. 

* Recursos necesarios para su desarrollo:

• Ordenadores portátiles con acceso a internet.
• Impresora.
• Lápices de colores.
• Ipad con software StopMotion.
• Software edición de vídeo.

* Desarrollo de la actividad.

Sesión 1.-

Se informa a los alumnos de la tarea a desarrollar y se conforman los grupos de trabajo. Se facilita un ordenador por grupo y se facilitan algunas webs para que el alumnado investigue sobre los posibles hábitos de higiene y alimenticios en un niño de 12 años.

Sesión 2.-

Se continúa con la búsqueda de información y valoración de los hábitos a indicar en su proyecto.

Sesión3.-

Se selecciona imágenes a exponer en el vídeo explicativo. Se imprimen y se inicia el proceso de coloreado.

Sesión 4.-

Se diseñan los textos y se transcriben a inglés y alemán.

Sesión 5.-

Si inicia el proceso de edición stopMotion.

Sesión 6.-

Se finaliza el trabajo, entregándose la música deseada para la edición del vídeo la cual la realiza el profesor especialista.

Sesión extra.

Se visualiza el vídeo ya editado y se valoran modificaciones.

Los vídeos de subirán al blog del área y se votarán mediante encuesta. Además se realizará una coevaluación mediante una rúbrica.

#quesepegue

La "buena práctica TIC" que os propongo corresponde al proyecto #quesepegue de la docente de E.F. Gloria Herrero del IES Nestor Almendros de Sevilla.

El objetivo era activar los recreos de, que los alumnos realizasen actividades más allá de jugar partidos de baloncesto o fútbol. Todas las propuestas se "colgaban" en twitter para mostrar a toda la comunidad educativa lo movidos de los recreos del IES.

A este proyecto se les unía un grupo de periodistas deportivos que narraba todas las actividades que se desarrollaban durante los recreos.

Tenéis más información en los siguientes enlaces:

Red de buenas prácticas

Blog Gloria Herrero

PLE

Ser ciudadano del siglo XXI no es tarea fácil. El nivel de intoxicación que sufrimos es cada vez más elevado, y caminamos en constante movilidad reduciendo  enormemente nuestro tiempo útil para la lectura y reflexión.

Este contexto si bien no favorece conformar un proceso de formación no reglada personal y continua;  es el generador principal de las redes personales de aprendizaje.

Mis dispositivos móviles me permiten ir recopilando toda la información que minuto a minuto y con independencia del lugar en que me encuentre me resultan relevantes para las diferentes áreas de conocimiento sobre las cuáles tengo interés en incrementar conocimientos o competencias.

Herramientas como tumblr, pinterest, google+, blogger, feedly y twitter son utilizadas para recibir información. Toda la información que desde estas redes sociales y gestores rss acumulo, son posteriormente filtradas y etiquetadas en función de mi interés ya desde un dispositivo fijo. Pocket, drive, dropbox y evernote son las herramientas que para ello utilizo de forma habitual.